사교육이라는 주제를 가지고, 주변의 대학에 가서
길위선 대학생들을 만났습니다!!^^
그리고 아이들에게 "석차매기기, 자유학기제, 사교육, 특목고, 자율형사립고, 선행학습, 입시학원, 영재교육, 교과교실제" 중 3가지 키워드를 선택해서 질문을 만들어 인터뷰활동을 하도록 하였습니다.
그리고 아이들에게 먼저, 대학생 형, 누나, 언니, 오빠를 만나게 되면,
자신의 소속과 이름, 인터뷰활동의 목적을 말한뒤에 인터뷰활동에 임하게 하였습니다. 이 또한도 교육이니깐요~~ 그리고 필수질문으로는 "우리나라 사교육에 대해 어떻게 생각하시나요?"라는 질문이었고, 그외에는 선택질문을 하였습니다. 그리고 다음과 같은 인터뷰 결과를 얻을 수 있었습니다.
필수질문1. 우리나라 사교육에 대해 어떻게 생각하나요?
- 필요하다
- 어느정도 필요하다
- 필요성을 못느낀다
- 높은 교육열로 인한 사교육은 장점도 많지만 단점도 많은 것 같다.
- 너무 쓸데없이 필수적으로 진행되고 있다.
- 필요하지 않은 과목은 너무 필요로 하여 교육시킨다.
- 필요없는 교육이 많고, 너무 과한 사교육은 문제가 있다.
- 어느정도는 필요하다고 생각한다. 한국은 과한경향이 있기는 있지만
- 교육강국 핀란드를 볼때 한국이 축 처지는 것 같다.
- 돈이 많이든다는 것은 부정하지 않는다.
- 어느정도 필요하다 아주~~요새는 필수다.
- 학습에는 예습과 복습이 필요한데 그 중 예습의 중요성을 알기위해 실시 해야하는 것
- 필요하다고 생각한다 하지만 내가 진심으로 더 배우고 싶고 하고 싶어서 다니는게 학원이고 사교육이라고 생각한다. 억지로 다니는 것은 사교육이 아닌 것 같다.
- 필요하지만 꼭 하지 않아도 된다.
- 너무 과한것 같다 왜냐하면 돈이 많이 든다.
- 요즘학생들이 사교육으로 인해 별로 행복하지도 않은 것 같고 스트레스를 너무 많이 받아서 좋지 않다고 생각한다. 선행학습보다는 복습이 더 중요하다고 생각한다. 뒤처지지 않기 위해 해야 한다.
질문2. 선행학습은 필요한가?
- 않좋다고 생각한다. 장점도 있겠지만 나는 반대다 선생학습을 하면 학교를 왜 다니는지 모르겠다.
- 형편에따라 하는 거다 필요없다고 생각한다. 미리해서 되는 것도 아니고 말이다.
- 선행학습은 필요 없다고 생각한다. 학원에서 자신의 실력을 보충한다면 그건 필요하지만 미리 학교에서 배울 것들을 배우는 것은 잘못되었따고 생각한다.
- 두쳐지지 않기 위해 필요하다
- 학습진도가 뒤쳐지지 않기 위해 필요하다
- 자기발전을 위해 필요하다.
- 예습의 중요성을 알기 위해 필요하다.
- 아무래도 교과서나 학습을 만드신 분은 다 잘알고 단계에 맞춰서 하는데 꼭 더 높은 단계를 하는 것은 아니라고 생각하고 때가 되면 알 것 같다.
- 선행학습을 하게 되면 수업의 흥미도 떨어지고 다니니깐 집중도 안된다. 그러면 학교다닐 필요가 없으니깐 선행학습은 아니라고 생각한다.
- 나이가 되면 다아는데 거기에 돈들여 가면서 할필요는 없다고 생각한다
질문3. 자유학기제를 어떻게 생각하세요?
- 석차매기기는 학생들에게 자괴감을 주므로 자제하는 것이 좋을 듯 싶다.
- 초반에는 어려울지 몰라도 좀더 선진의식이 투명되고 나면 더 좋은 제도가 될수도 있다.
- 이론에서 더나아가 현장실습은 중요하다고 생각하기 때문에 좋은제도라고 생각한다.
질문4. 특목고가 생기는 이유는 뭐라고 생각하시나요?
- 비슷한 사람들이 모여 있는 무리에서의 경쟁을 유도하기 위해 일반고보다 더 나은 우리에게 경쟁하기 위해
- 필요성을 못 느낀다.
- 특목고는 없어져야 한다.
- 적당히 유지해야 한다.
질문5. 입시학원에 대해 어떻게 생각하세요?
- 지금 아이들에게 중요하지 않은 곳이다
- 요즘학생들은 거의 다니기 때문에 필요하다고 생각한다.
- 자신이 부족하다고 생각해서 가는 사람이 있으니깐 아직은 필요하다.
- 형편에 따라서 하는 거니까 많이 차별이 있어서 별로인듯 한다.
질문6. 여러분은 영재교육이 필요하다고 느끼나요?
- 크게 필요하지 않다.
- 잘하는 사람들을 따로 교육시켜 더 발전시키는 것이기 때문에 좋다고 생각한다.
- 그렇게 필요하다 느끼지 않지만 좋을 것 같다.
- 필요할 수는 있다.
- 차별화된 교육이 필요하다.
사교육에 대해 묻다.hwp
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